Čas ve druhém ročníku jako by snad běžel dvojnásobnou rychlostí. Projektů tolik nebylo, třetí semestr byl spíše teoretický, ale volný čas kradly mimoškolní aktivity. Například programování jednoho nejmenovaného aukčního webu, který ale ztroskotal stejně rychle, jako se objevil. Naštěstí kvůli problémům v managementu a ne v samotném systému 
Abych zbytečně neplácal – tenhle web se stejně věnuje víceméně školním záležitostem a tohle mé vyblití dušičky (a taky zdrojáky) je jediné, co sem lidi přivádí :-p
IAL – Algoritmy
Velice zajímavý předmět! Z třetího semestru mě bavil asi nejvíc a říkejte si co chcete, ale prof. Honzík je fajn chlapík. Občas sice řeční na úplně jiné téma, ale látku popisuje tak důkladně, že by ji pochopil snad i neprogramátor. Vpodstatě šlo jen o práci s abstraktními datovými strukturami. Jen trochu škoda, že většina algoritmů byla popsaná v Pascalu, namísto příjemnějšího C. Domácí úkoly byly dva (IAL DU 1), každý složený z tří podúkolů. Na fitušce navíc někteří spolužáci vytvořili dost komplexní testy, tudíž nebyl problém odhalit potenciální leaky.
Navíc byl ale předmět provázaný s předmětem IFJ, konkrétně se do algoritmů započítávala dokumentace a obhajoba projektu z formálních jazyků. Tento projekt se nám moc nepovedl, proto i dokumentace a obhajoba pokulhávala. Ze zkoušek jsem také neměl plný počet bodů a proto jsem skončil na výsledném 2C s 79 body.
IFJ – Formální jazyky a překladače
IFJ byl zřejmě stěžejní předmět třetího semestru. Šlo o první kontakt s formálními jazyky (na další se můžeme „těšit“ v TINu), předmět je tedy plný důkazů, odvozování, zobecňování a vůbec abstraktna. Ve výsledku se ale naučíme analyzovat jazyky a popisovat je pomocí gramatik.
Co je ale nejdůležitější – projekt – interpret zadaného jazyka. Náš jazyk IFJ09 byl podmnožinou jazyka Pascal a naším úkolem bylo napsat celý funkční překladač, který bude výsledný kód přímo interpretovat. Jak už jsem psal výše, projekt se nám bohužel moc nevydařil. Tým se sice snažil, ale spolu s organizací předmětu (klíčové znalosti k projektu se na přednášce objevily až jen asi dva týdny před odevzdáním) a ne moc dobré komunikaci a plánování se nám tak tak podařilo získat zápočet. Zkouška už pak nebyla nijak zákeřná a předmět celkem za 3D.
INM – Numerická matematika a pravděpodobnost
Poslední matematika na bakalářském stupni a zároveň poslední povinný předmět na FEKTu! Konečně přišla doba, na kterou jsem se tešil od prvního semestru, kdy jsem zakládal skupinu Nesnáším FEKT VUT v Brně Předmět vedl charismatický ďábel dr. Novák, jehož styl výuky bych ve zkratce nazval „těžko na cvičišti, lehko na bojišti“. Cvičení, zejména pak ta s prezentacemi domácích úloh, byla peklo, ale závěrečná zkouška byla v pohodě. (Opakoval jsem ji jen kvůli vlastní blbosti a nepozornosti – dobře si přečtěte zadání.)
Předmět učí jak integrovat, derivovat a počítat diferenciální rovnice pomocí numerických metod. To jsou vpodstatě algoritmy, tedy několik jednoduchých pravidel a jejich aplikování je stejně snadné. Jde jen o to, udělat si přehled mezi několika metodami a pak jen poznat, kterou aplikovat. Pozor jen na domácí úlohy, které jsou týmové a neschopný kolega vás může snadno potopit. U mě celkem za 3D a předmět s odstupem času hodnotím jako přínosný.
INP – Návrh počítačových systémů
Hardwarové předměty na naší škole obecně nejsou moc oblíbené, a tím tedy i INP. Vyučující je sympatický doc. Sekanina a předmět (zejména jeho druhá půlka) je i celkem zajímavý. Bohužel se mi ale naprosto znechutil přístupem ke studentům – na písemce se zkouší ty největší chuťovky. To, že znáte princip fungování se předpokládá a požaduje se opravdu detailní znalost. Přirovnal bych to například k motoru a autoškolové zkoušce z údržby – máte popsat činnost motoru, ale ptají se vás na vzorec pro výpočet tlaku ve válci :-/ Naštěstí to ale zachránila semestrálka, kdy měli všichni – naprosto všichni ve všech učebnách – stejnou řadu, a tím nebyl problém cokoliv opsat. Tématika byla zajímavá, ale jelikož HW nepovažuji za klíčovou část vědomostí (škoda že u nás není možnost se profilovat alespoň HW / SW), rozhodně bych to tolik nehrotil. Navíc projekty (INP Projekt 1, INP Projekt 2) zahrnují neoblíbený FITkit a ModelSim. Ve finále taky 3D.
ISS – Signály a systémy
Po první přednášce jsem z tohoto předmětu byl nadšený – vynikající přednášející doc. Černocký a ilustrace využití předmětu například na předpovídání vývoje burzy. Ostatní přednášky jsou ale studená sprcha – tuny skutečně složitých vzorců, a aby to nebylo málo, všechny výpočty zasahují do komplexního prostoru. Pokud (stejně jako já) nepochopíte už „triviální základ“, tedy komplexní exponenciálu, budete se prostě topit. Díky tomu ani nedokážu dost dobře popsat, o čem předmět vlastně je. Začalo se Fourierovou řadou a rozvojem, což trochu připomínalo učivo z elektrotechniky na střední škole, ale dál už jsem nerozuměl prakticky ničemu.
Počítačová cvičení byla vždy zadaná v pdf a sami cvičící uznali, že je to prostě jenom copy & paste. K tomu jediný projekt, shrnující „znalosti“ ze cvičení. Takže alespoň nějaký bodový základ byl. Ke zkoušce jsme pak dostali list hustě popsaný vzorci, ale pozor – bez popisku, který vzorec je k čemu. Takže celé mé učení spočívalo v tom, že jsem si vyhledal typové příklady z loňských let a k nim podle charakteristických znaků přiřadil odpovídající vzorce 
V rámci možností se to povedlo a já jsem si odnesl 3D.
BAN4 – Angličtina
Pro mě nejoblíbenější předmět semestru! Angličtinu jsem měl naposledy ve třetím ročníku střední školy a jelikož jsem v rozřazovacím testu spadl až do poslední úrovně angličtiny, musel jsem na volnou židli čekat až do třetího semestru. Angličtina na VUT je směšně jednoduchá a dosahuje nanejvýš úrovně maturity. Velice se mi ale líbil přistup vyučující Agaty Walek (a kdybych věděl, kterou další angličtinu učí, s radostí si ji zapíšu), kdy jsme si oživili gramatiku, ale většina času byla volná konverzace na různá témata a dostalo se i na slang a rozdíly mezi angličtinou v různých částech světa. Ikdyž někteří plynulé (plynulejší) koverzace nebyli schopní, minimálně polovina z asi patnáctičlenné skupiny se chytala a na ostatní se prostě nečekalo
Zápočtová písemka byla tak jednoduchá, že jsme si rovnou (bez předchozího „varování“) ve stejné hodině napsali i závěrečný test, který byl jak jinak, než na 1A.
IW1 – Desktop systémy Microsoft Windows
Tento předmět jsem si vybral jen pro doplnění kreditů a také proto, že byl jako jeden z mála volitelných předmětů vyučován přímo na FITu. Jde o uživatelské a administrátorské poznání (v té době čekající na veřejné vydání) Windows 7. Na Sedmičce funguju už od doby, co se objevila ke stažení v rámci programu MSDN AAA, kterého se naše fakulta účastní, a předmět mi jenom potvrdil, jak skvělý systém to je.
Většinou je to ale jen opakování už známých věcí (nastavení sítí, sdílení,…) a nijak víc do hloubky se nejde. Zajímavá jsou cvičení, kde jde vždy o to, splnit nějaký praktický úkol, který většinou zajišťuje administrátor, respektive firemní ajťák. Závěrečný test se psal online – vyplnění a odeslání formuláře s okamžitým vyhodnocením. Nikdo nezakázal nahlížení na internet nebo do nápovědy, a proto bylo prakticky nemožné tuto zkoušku neudělat. Vzhledem k minimální obtížnosti zkoušky ale takové „podvádění“ téměř není třeba. Předmět hlavně tvoří základ pro vyšší IWx předměty, kde ti, kteří absolvovali IW1 mají přednost při registraci IW2 a IW3. Zároveň je možné si v rámci předmětu udělat Microsoftí certifikát. Celkem samozřejmě 1A.
Vypracované projekty se pokusím doplnit do skladiště později 